Коррекционно-развивающие занятия с детьми раннего возраста (для дошкольников) назначаются на основании результатов специальной диагностики актуального уровня развития малыша и потенциальных возможностей ребенка (зоны ближайшего развития). Соотнесение обоих показателей позволяет наиболее точно определить цели и задачи дальнейших коррекционных и развивающих занятий с дошкольником и разработать оптимальную программу. Обследование проводится индивидуально в игровой форме и не утомляет ребенка.

В процессе диагностики выявляется возможность ребенка к адаптации в новых условиях; уровень сенсорного, речевого и дви ... Читать дальше »

Мы осуществляем комплексный подход к детям, имеющим физические и психологические трудности развития. На основе нейропсихологической диагностики разрабатывается индивидуальная программа, помогающая компенсировать или полностью устранить различного рода проблемы.

Индивидуальная программа включает в себя:

• занятия с психологами и нейропсихологами (индивидуальный подбор комплекса упражнений);
• занятия с детьми по развитию речи, сенсомоторной, когнитивной коррекции;
• арт-, музыко-, сказкотерапия;
• работу с гиперактивностью, аутистическим спектром преодолении различных трудностей развития ребенка;
• для родителей – консультации по воспитанию «особого» ребенка, обучение поддерживающим результат коррекции упражнениям.

Мы проводим диагностику и осуществляем психологическое сопровождение детей с:

• нарушением поведения и трудностями в обучении ... Читать дальше »

• чрезмерная игривость;
• недостаточная самостоятельность;
• импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
• неумение общаться со сверстниками; трудность контактов с незнакомыми взрослыми
• неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной инструкции;
• низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
• плохое развитие зрительно-моторных координаций (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
• недостаточное развитие произвольной памяти;
• задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.)

Внимание

• выполнять задание не отвлекаясь 15 минут
• находить 5-6 различий между предметами
• удерживать в поле зрения 8-10 предметов
• выполнять самостоятельно быстро и правильно задание по предложенному образцу
• копировать в точности узор или движение

Память

• запоминать 6-8 картинок и 6-8 слов
• рассказывать по памяти литературные произведения, стихи, содержание картины
• повторять в точности текст, состоящий из -4 предложений

Мышление

• определять последовательность событий
• собирать разрезную картинку из 9-10 частей
• находить и объяснять несоответствия в рисунках
• находить лишний предмет, объяснять свой выбор

Развитие речи

• правильно произносить все зву ... Читать дальше »